Baieti catre barbati: predarea si invatarea despre masculinitate intr-o epoca a schimbarii (publicat 2018)

_________

Incalzire: barbati „buni” vs. barbati „reali”

In 2015, Michael Kimmel, un erudit de frunte in masculinitate si directorul Centrului pentru Studiul Barbatilor si Masculinitatilor, a ajutat la inceperea primului program de masterat al natiunii in Studii despre masculinitate. Programul, de la Universitatea Stony Brook, exploreaza ce inseamna sa fii barbat in lumea de astazi.

In „Un master in … Masculinitate?” Jessica Bennett explica modul in care domnul Kimmel isi incepe cursurile:

Michael Kimmel statea in fata unei sali de clasa in bluejeans si un blazer cu stilou pe o tabla alba. „Ce inseamna”, a cerut profesorului de sociologie in varsta de 64 de ani, grupului, majoritatea studentilor, „sa fii un om bun?”

Elevii pareau nedumeriti.

„Sa presupunem ca la inmormantarea dvs. s-a spus:„ A fost un om bun ”, a explicat dr. Kimmel. „Ce inseamna asta pentru tine?”

„Iti pasa”, a spus un student de sex masculin din fata.

„Punand nevoile altora inaintea ta”, a spus un alt tanar.

„Sincer”, a spus un al treilea.

Dr. Kimmel a enumerat fiecare termen sub titlul Om bun, apoi s-a intors spre grup. „Acum”, a spus el, „spune-mi ce inseamna sa fii un om adevarat”.

De data aceasta, studentii au reactionat mai repede.

“Preia initiativa; fii autoritar ”, a spus James, un student in anul doi.

„Asumati riscuri”, a spus Amanda, absolventa de sociologie.

„Inseamna sa suprimi orice fel de slabiciune”, a oferit altul.

„Cred ca pentru mine a fi un barbat adevarat inseamna a vorbi ca un barbat”, a spus un tanar care crescuse in Turcia. „Mergeti ca un barbat. Nu plange niciodata ”.

Dr. Kimmel luase notite. – Acum esti in timonerie, spuse el incantat. A aratat spre lista Omului Bun din partea stanga a tabloului, apoi spre lista Omului real pe care o adaugase in dreapta. „Uita-te la disparitate. Cred ca barbatii americani sunt confuzi cu privire la ceea ce inseamna sa fii barbat ”.

Incercati o activitate de incalzire similara cu elevii dvs. pentru a-i determina sa se gandeasca la mesajele pe care le primesc de la societate despre ce inseamna sa fii barbat.

Intrebati elevii: Ce inseamna sa fii „om bun”? • Ce calitati au barbatii pe care ii respectati si ii admirati? • Cu ce ​​valori si morala traiesc? • Ce fel de lucruri spun si fac?

In continuare, intrebati: ce inseamna sa fii „om adevarat”? • Ce inseamna oamenii cand spun „ fii barbat ” sau „om sus”? • Ce calitati se presupune ca au „barbatii adevarati”? • Cum se asteapta sa vorbeasca si sa actioneze? Cum nu ar trebui sa se comporte?

Apoi, permiteti-le sa ia cateva minute pentru a analiza ceea ce vad in cele doua coloane si pentru a discuta:

• Ce observi? Ce te intrebi?



• Ce inseamna sa fii un om „bun” si un om „real” in mare parte asemanator sau mai ales diferit? De ce crezi ca este? Ce concluzii puteti trage comparand listele?



• Cum credeti ca aceste mesaje culturale ii afecteaza pe baieti si barbati? Cum ar putea afecta fetele si femeile?

In continuare, va recomandam sa luati un moment pentru ca elevii sa scrie anonim despre si apoi, probabil, sa discute despre aceasta intrebare:

• De ce ar putea fi o problema dificila despre care sa vorbim in scoala?

Pe baza a ceea ce spun elevii, dvs. si clasa puteti stabili protocoale de discutii pentru aceasta unitate.

In cele din urma, s-ar putea sa incheiati cursul prin a le cere elevilor sa citeasca cateva dintre comentariile elevilor la Mesajul nostru de imagine „Baieti si barbati”, apoi sa le adaugati. (Nota: toate solicitarile noastre de scriere ale elevilor sunt deschise pentru raspuns la nesfarsit.)

La fel ca studentii doctorului Kimmel, al tau isi va da seama cel mai probabil ca mesajele pe care baietii le primesc din societate despre barbatie sunt confuze. De asemenea, pot incepe sa vada modalitatile prin care aceasta confuzie afecteaza nu doar viata personala a baietilor si a barbatilor, ci si relatiile lor, munca lor si restul lumii. Restul acestei unitati cauta sa-i ajute sa aprofundeze mai mult intrebarile pe care le poate ridica aceasta incalzire.

_________

Definitii si cercetare: masculinitate si „masculinitate toxica”

Gen si masculinitate

Deci, ce nu inseamna sa fii un om? Cat de mult este determinat de biologie? Cat de mult este influentat de societatea in care traim? Si cat control avem chiar asupra modurilor in care ne comportam?

Mai intai, impartasiti cateva definitii importante elevilor dvs.:

• Sexul se refera la anatomia sexuala a unei persoane, cum ar fi cromozomii, hormonii si organele sexuale interne si externe. Termenii „barbat” si „femeie” sunt adesea folositi pentru a vorbi despre sexul unei persoane.

• Genul se refera la caracteristicile si comportamentele pe care o societate sau cultura le asociaza cu barbatii si femeile. Termenii „masculin” si „feminin” sunt de obicei folositi pentru a descrie genul.

• Identitatea de gen este sentimentul profund al unui individ de a fi barbat, femeie sau alt gen. Acest lucru este separat de sexul biologic. (Definitie din predarea tolerantei; pentru mai multe despre predarea despre identitatea de gen, consultati lectia lor aici.)

• Expresia de gen poate fi definita ca modul in care ne arata genul lumii. Asteptarile societale de exprimare a genului sunt intarite in aproape toate domeniile vietii. Chiar si copiii foarte mici sunt clari cu privire la alegerile de gen pe care baietii si fetele trebuie sa le faca in legatura cu jucarii, culori, haine, jocuri si activitati. (Definitie din predarea tolerantei)

In aceasta sectiune a lectiei, incepem cu ideea ca sexul – anatomia cu care se naste – nu predetermina identitatea de gen – sentimentul de a fi barbat, femeie sau alt gen – sau expresia de gen – modul in care se arata genul lumea.

Aprofundarea in cantitatea vasta de cercetari privind masura in care biologia si cultura influenteaza comportamentul si chiar dezvoltarea creierului este dincolo de sfera acestei lectii. Deci, am identificat cateva idei cheie din studiul stiintific, sociologic si filozofic al genului. S-ar putea sa incepeti prin a impartasi aceasta cercetare studentilor dvs. sau, daca aveti timp, le permiteti sa citeasca mai multe despre aceasta in articolele legate:

• Cercetarile arata ca exista putine diferente intre creierul masculin si cel feminin la nastere.

• In ciuda acestei similitudini, oamenii de genuri diferite gandesc adesea, actioneaza si vorbesc diferit. Dar, pentru ca suntem socializati in roluri de gen incepand de la o varsta foarte frageda, este extrem de dificil sa determinam cat de mult influenteaza biologia noastra comportamentul nostru de gen si cat de mult este raspunsul nostru la mediul nostru. Majoritatea cercetatorilor sunt de acord, insa, ca cultura are un impact semnificativ asupra comportamentelor noastre de gen.

• In timp ce aceste forte biologice si culturale sunt intr-adevar reale si puternice, avem, de asemenea – in mare masura – o alegere in modul in care ne prezentam lumii. Si, cu cat suntem mai informati cu privire la alegerile pe care le avem in a ne exprima, cu atat suntem mai capabili sa fim complet si cu adevarat sinele nostru unic.

„Masculinitate toxica”:

Un termen care apare adesea in discutiile de gen si, mai ales, ce inseamna sa fii barbat, este „masculinitate toxica”. Dar asa cum scrie Colleen Clemens in Teaching Tolerance, „„ masculinitatea toxica ”este dificila. Este o fraza care – neinteleasa – poate parea salbatic de jignitoare, chiar fanatica ”.

Proiectul Good Men il defineste astfel:

Masculinitatea toxica este o descriere ingusta si represiva a barbatiei, desemnand barbatia asa cum este definita de violenta, sex, statut si agresivitate. Este idealul cultural al barbatiei, unde puterea este totul, in timp ce emotiile sunt o slabiciune; unde sexul si brutalitatea sunt masuri prin care se masoara barbatii, in timp ce trasaturile presupuse „feminine” – care pot varia de la vulnerabilitatea emotionala la pur si simplu sa nu fii hipersexual – sunt mijloacele prin care statutul tau de „barbat” poate fi luat. www.sanjansaya.kz

Cu toate acestea, este crucial ca elevii sa inteleaga cateva idei cheie:

• A vorbi despre masculinitate toxica nu inseamna a-i jigni pe baieti, barbati sau oricare dintre calitatile particulare pe care societatea le-a considerat „masculine”. Mai degraba, este o oportunitate de a incepe sa reconstruiti un model mai pozitiv de masculinitate care face loc multor moduri diferite de a fi baiat sau barbat si permite tuturor indivizilor sa se simta in siguranta in identitatea lor masculina.

• speed test digi
• peppa pig
• zara kids
• utorent
• download chrome
• mega
• loto 6/49
• survivor
• pcgarage
• evomag
• turmeric
• neymar
• wetransfer
• gradina botanica
• usi interior
• mersul trenurilor cfr
• urari la multi ani zi de nastere
• upit
• ion tiriac
• calculator sarcina

Michael Ian Black rezuma acest sentiment intr-un raspuns la un comentariu al cititorului la Op-Ed, „Baietii nu sunt in regula”:

Domnul Florentino : Am plans in timp ce citeam acest lucru. Fiul meu – un luptator de liceu si facultate care a obtinut mult succes pe saltea – este unul dintre cele mai sensibile suflete pe care le cunosc. Dar, de prea multe ori, i-am inveselit masculinitatea, inversunarea si muschii. Ar fi trebuit sa-i incurajez bunatatea, empatia si capacitatea innascuta de a fi bland. Aceste calitati emotionale sunt ceea ce Il FARA cu adevarat puternic.

MIB: Sunt foarte interesat de o expresie mai completa a fortei masculine. Puterea fizica este grozava (mi-as dori sa am mai mult din ea, pentru ca as vrea, pentru o data in viata, sa arat bine fara camasa pe o plaja). Dar puterea unui om poate fi exprimata in nenumarate moduri, inclusiv puterea de a fi vulnerabil, puterea de a cere ajutor, de a cauta iertare, de a manifesta empatie. In orice caz, radacina pentru fiul tau, dar radacina pentru intreaga sa fiinta. Se pare ca faci asta.

• Masculinitatea toxica nu este doar o problema a barbatilor – consecintele sale sunt omniprezente si afecteaza toata lumea, inclusiv fetele si femeile. De asemenea, fetele, baietii, femeile si barbatii fac alegeri cu privire la comportamentul lor care pot fie sa perpetueze o cultura a masculinitatii toxice, fie sa o perturbe. (Si, desigur, „feminitatea toxica” este corolarul sau.)

Pentru a explora in continuare aceasta expresie, elevii ar putea completa un model Frayer, incluzand definitia, caracteristicile, exemplele si neexemplele de masculinitate toxica. De asemenea, puteti vedea cum a fost folosit in articolele din New York Times.

Dupa ce ati definit termenul, aratati elevilor acest trailer de trei minute al documentarului „Masca in care locuiti” de catre Project Representation. In timp ce privesc, ar putea continua sa adauge la modelele lor Frayer. ( Nota pentru profesori : acest clip include un anumit limbaj limbaj si limbaj grafic. Va rugam sa il previzualizati pentru a va asigura ca este potrivit pentru elevii dvs. )

Apoi, cereti elevilor sa citeasca Op-Ed al domnului Black, „Baietii nu sunt in regula”, subliniind caracteristicile si exemplele de masculinitate toxica pe care le da. De asemenea, s-ar putea sa le atribuiti elevilor sa citeasca cateva dintre cele 2.000 de comentarii de la cititori pe care le-a inspirat articolul. Sunt de acord cu afirmatiile dlui Black? De ce sau de ce nu? Ce argumente aduse de cititori sunt, de asemenea, convingatoare?

Intrebati elevii daca se pot gandi la alte caracteristici, exemple sau neexemple ale a ceea ce inseamna sa fii barbat dupa acest model de masculinitate – cum ar fi cele cu care au venit in timpul incalzirii – si adauga-le la modelul Frayer.

Apoi, discutati:

• Conform acestor texte, ce face aceasta idee particulara a masculinitatii „toxica”?



• Pentru cine este toxic si de ce?

Apoi, permiteti elevilor sa isi faca propria reflectie personala intr-o activitate de scriere tacuta. S-ar putea sa intrebati:

• Va identificati cu aceasta experienta a masculinitatii in vreun fel?



• Daca da, cum? Cum te afecteaza pe tine sau pe ceilalti?



• Daca nu, ati asistat vreodata la vreunul dintre aceste comportamente la scoala sau acasa sau in societate? Ce sunt acestea si cum te-au afectat pe tine sau pe ceilalti?



• Cum te face sa te simti invatarea despre masculinitatea toxica si de ce?

_________

Mesaje despre masculinitate: citire, adnotare, discutie si colectare

Mai jos, enumeram mai multe categorii – familii, scoala, politica, sport, fraternitati, mass-media, relatii si locul de munca – si sugeram cateva articole, iar studentii Op-Eds ar putea citi pentru a se gandi la mesajele despre masculinitate care patrund fiecare. Cu toate acestea, acestea sunt doar un punct de plecare si speram ca veti folosi sectiunea de comentarii pentru a completa lista noastra cu alte lecturi, din interiorul si din afara The Times.

Elevii dvs. ar putea parcurge urmatoarea secventa:

1. Cititi si adnotati.

S-ar putea sa atribuiti articole sau subteme diferite diferitilor studenti sau grupuri mici. Pe masura ce citesc, elevii ar trebui sa adnoteze individual gasind cuvinte, fraze sau randuri care par germane unei discutii despre mesajele masculinitatii in diferite aspecte ale vietii si notand reactiile lor.

2. Jigsaw.

Apoi, invitati elevii sa faca o activitate de puzzle in care se intalnesc in grupuri mici pentru a-si impartasi piesele si a discuta despre ceea ce au descoperit. Pe masura ce merg, ar putea lua in considerare intrebari de genul acesta:

• Ce pasaje, exemple sau replici din ceea ce ati citit s-au remarcat in lumina studiului nostru asupra masculinitatii? De ce?

• Cum credeti ca expresiile de masculinitate despre care ati citit par sa afecteze oamenii din piesa? Cum crezi ca afecteaza societatea noastra in ansamblu? De ce?

• Ce legaturi personale ati facut cu piesa pe care ati citit-o?

3. Colecteaza mesaje culturale despre masculinitate din viata lor de zi cu zi.

Dupa ce elevii au citit si au discutat aceste piese, atribuiti-le sa colecteze mesaje despre masculinitate – pozitive sau negative – pe care le intalnesc in viata lor de zi cu zi, fie la televizor, fie in publicitate, mass-media, jocuri video, filme, carti, muzica sau oriunde altundeva.

Elevii ar putea apoi monta o galerie a ceea ce gasesc, cu comentariile lor, pentru a se pregati pentru faza finala a acestei unitati in care realizeaza proiecte care imagineaza o viziune mai expansiva a masculinitatii pentru viitor.

Lista articolelor

Articol asociat Credit … Ilustratie de Joan Wong; Fotografie de Damon Winter / The New York Times

In aceasta unitate, pana acum, studentii au cercetat in mare parte modul in care mesajele despre masculinitate se manifesta in cultura noastra. Acum este ocazia lor de a redefini ceea ce inseamna pentru ei si pentru generatiile viitoare de baieti si barbati. In aceasta activitate sumativa, elevii privesc viziuni alternative ale masculinitatii si creeaza un proiect care demonstreaza ce inseamna „a fi barbat” in lumea de astazi.

Deci, cum poate arata un nou model de masculinitate? Cum poate fi mai expansiv si mai cuprinzator in toate modurile diferite de a fi un baiat sau un barbat?

In „Cum sa cresti un fiu feminist”, Claire Cain Miller face cateva sugestii, cum ar fi lasarea baietilor sa fie ei insisi:

Oferiti activitati deschise, cum ar fi sa va jucati cu blocuri sau lut si incurajati baietii sa incerce activitati precum imbracamintea sau cursul de arta, chiar daca nu le cauta, spun oamenii de stiinta sociali. Strigati stereotipurile. („Pacat ca cutia de jucarie arata toate fetele, pentru ca stiu ca si baietilor le place sa se joace cu casele de papusi.”) De asemenea, ar putea imbunatati statutul femeilor. Cercetatorii spun ca motivul pentru care parintii incurajeaza fiicele sa joace fotbal sau sa devina doctori, dar nu si fiii sa ia balet sau sa devina asistente, este ca „femininul” este egal cu un statut inferior.

Solicitati elevilor dvs. sa citeasca acest articol, precum si unul sau mai multe dintre articolele de mai jos, pentru inspiratie pentru un nou model de masculinitate. Permiteti-le sa identifice, sa discute si sa scrie despre aspectele unei identitati masculine pozitive care rezoneaza cel mai mult cu ele:

Invatandu-i pe barbati sa fie sinceri din punct de vedere emotional

Cum sa ii ajutati pe copii sa intrerupa „cultura fratelui”

Puterea atingerii, in special pentru barbati

Unii baieti intreaba: „Ce este o mama frizer?”

Scrisori | Un nou model de masculinitate

Vorbind cu baietii asa cum vorbim cu fetele

Americanii nu ar mai putea prefera fiii decat fiicele

Barbatii adevarati sunt respinsi, de asemenea

Permitand adolescentilor sa-si iubeasca prietenii

Cum ar defini fiecare dintre elevii tai barbatia acum?

In cele din urma, lasati-i sa aleaga unul dintre urmatoarele proiecte sau sa vina cu propriile lor, pentru a-si exprima ceea ce cred ca inseamna „a fi barbat”. Apoi, ati putea organiza o expozitie pentru ca elevii sa-si prezinte proiectele si sa experimenteze toate modurile in care exista un om in lumea de astazi.

Creati o prezentare de diapozitive, videoclipuri sau opere de arta. Rugati elevii sa vizualizeze diapozitivele si sa citeasca subtitrarile din prezentarea de diapozitive The Lens de mai sus, a baietilor care ajung la varsta in South Bronx, apoi sa documenteze vietile baietilor apropiati in fotografii, desene sau videoclipuri proprii. Gazduieste o galerie care arata cand proiectele sunt terminate, completata cu o receptie de deschidere si prezentari ale artistilor.

Scrie o scrisoare. Rugati elevii sa scrie o scrisoare unui baiat mai mic pe care il cunosc, pentru ei insisi la o varsta mai mica, unui personaj fictiv sau unui baiat sau unui tanar imaginar. Ce ar spune ei pentru a-i ajuta, sfatui, incuraja, influenta sau avertiza, pe baza a ceea ce stiu despre viata si de ce? Ce povesti sau intelepciune ar impartasi?

Rescrieti o carte pentru copii sau alta opera de literatura. Rugati elevii sa-si impartaseasca perspectivele si experientele cu privire la articolele de mai sus si apoi puneti-i sa se gandeasca la exemple de literatura care ii incurajeaza pe baieti sa-si urmareasca visele si sa lupte impotriva stereotipurilor. Apoi, puneti-i sa rescrie o carte pentru copii preferata sau alta opera de literatura, una pe care o considera ca ar putea reprezenta o viziune mai sanatoasa si mai completa fata de baieti si barbati. Voluntarii isi pot reciti noua versiune colegilor de clasa, cu o perioada de intrebari si raspunsuri dupa lectura, pentru a discuta motivele recreerii cartii lor.

Compuneti o respingere . Puneti elevii sa citeasca din articole si din comentariile insotitoare. Elevii pot selecta doi sau trei cititori. Alegeti comentarii care reflecta un punct de vedere care inclina spre masculinitatea toxica. Rugati elevii sa compuna o scrisoare pentru a raspunde la comentariul negativ, folosind informatiile obtinute din articole si discutii la curs.

Exprima-ti opinia. Puneti elevilor, asa cum am facut-o in aceasta intrebare de opinie despre reteaua de invatare, „Scoala este conceputa mai mult pentru fete decat baieti?” si puneti-i sa dea exemple specifice despre modul in care s-a schimbat scoala de cand au fost elevi. Daca ar fi intr-un comitet pentru a-si reproiecta scoala pentru a incuraja masculinitatea mai pozitiva, ce recomandari ar face?

Scrie-ti propriul obit. Puneti-i pe elevi sa asculte acest podcast Times, „Ultimul cuvant: in interiorul Departamentului Obiecte Times”, pana la 5:50 minute, si sa arunce o privire prin sectiunea Times Obituary pentru inspiratie. Apoi, cereti elevilor sa isi scrie propriul necrolog. Cum vor elevii sa fie amintiti? Ce mostenire vor sa lase in urma? Ce le-ar placea sa realizeze sau sa realizeze inainte de a muri?

Incepeti un club de carte pentru barbati. Dupa ce au citit „Barbatii au cluburi de carte, prea”, elevii trebuie sa isi creeze propriul grup, cu o lista de baieti si barbati pe care i-ar invita sa participe si o lista a cartilor sau articolelor pe care le-ar citi pe parcursul unui an.

Reflecta asupra invatarii tale. Rugati elevii sa scrie despre ce a insemnat aceasta unitate pentru ei si de ce. Privind in urma la gandirea lor si la piesele pe care le-au citit si au urmarit, ce au pus la indoiala, au descoperit si au incheiat? Cum se conecteaza ceea ce au invatat la propria lor viata in scoala si in afara ei?

Scrie despre un model. sarykemer.kz Invitati elevii sa scrie despre modelele pozitive din propria lor viata – barbati sau indivizi neconformi, care au demonstrat baietilor ca se pot elibera de notiuni limitate despre ceea ce inseamna sa fii barbat si sa-ti atingi potentialul ca om complet si intreg fiinte. Aceasta activitate poate fi realizata cu modele personale sau cu lideri publici. Daca elevii aleg personalitati publice, ar putea cauta in The Times pentru a gasi mai multe informatii despre ei si pentru a identifica modalitatile prin care au contestat normele traditionale de masculinitate.

_________

Resurse legate de retea de invatare

Planuri de lectii: